全國人大代表、廣東德愛教育集團有限公司董事長繆國樂。受訪者供圖

基地選址在生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的地方

去年，繆國樂在河源市東源縣義合鎮(zhèn)調研時發(fā)現(xiàn)，這座位于東江上游的小鎮(zhèn)，擁有東江國家濕地公園、兩個國家級古村落、南粵古驛道等豐富的自然資源，還有阮嘯仙故居等紅色資源。“那里非常適合建設生態(tài)文明研學教育實踐示范基地啊！”繆國樂說。

繆國樂告訴記者，他前幾年就已經(jīng)有了推動建立生態(tài)文明教育實踐基地的想法。他認為，無論從教育系統(tǒng)，還是社會系統(tǒng)看，支撐和保障中小學生廣泛開展生態(tài)文明教育的社會實踐活動條件日益成熟。

“但是，目前我國生態(tài)文明教育研學基地和課程載體非常有限，只有一些在風景區(qū)內、濕地公園里開展自然科普教育實踐項目。”他說，相關課程的開發(fā)進展也比較緩慢。為此，他帶著問題到全省乃至全國各地調研，為的就是找到破除青少年生態(tài)文明教育短板的方法。

通過走訪，繆國樂發(fā)現(xiàn)，各地規(guī)范化建設的生態(tài)文明教育基地數(shù)量較少，同時，很多機構開展研學課程和基地一般為臨時搭建的場地或與旅游景點合作的形式，還停留在組織學生“春游”“秋游”的層次，還沒有真正以“自然生態(tài)環(huán)境”開展的生態(tài)文明研學活動。

如何解決這一問題？繆國樂建議，從國家層面建立生態(tài)文明研學基地選址標準和規(guī)劃建設標準，尤其是在自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美地區(qū)建設生態(tài)文明研學教育實踐基地。“如此一來，不僅可以以獨特而又樸實的方式使孩子在自然中學習和成長，還可以帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，助力一些生態(tài)環(huán)境優(yōu)美但經(jīng)濟落后地區(qū)加快發(fā)展。”

開發(fā)更多生態(tài)文明教育研學課程

與教育實踐基地相配套的，是教學課程。此次，繆國樂在建議中提出，進一步完善社會和中小學生生態(tài)文明教育課程體系，豐富中小學生社會實踐教育和素質教育的課程和評價體系，建立健全全民生態(tài)文明教育的考核機制。

如今，越來越多的中小學生通過參加研學旅行等活動，到大自然中開展參觀考察、調查研究，開拓自己的視野。在繆國樂看來，可以借助豐富的研學活動，在潛移默化中讓孩子們深入了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，意識到環(huán)保的迫切性，進而培育他們推進可持續(xù)發(fā)展、促進人與自然和諧的理念。

具體要如何做？繆國樂認為，研學課程設置需進一步合理化、多樣化及科學化。“應針對不同學段特點和教育目標制定合理科學的研學課程體系，結合自然生態(tài)環(huán)境資源和區(qū)域地理環(huán)境特點開發(fā)更多具有針對性、以體驗為主的課程。”他說，研學旅行教育團隊的專業(yè)性和全面性也非常重要，研學導師需要更加豐富的知識儲備和專業(yè)的講解技巧，引導學生互動參與。

同時，繆國樂還特別提到要健全研學管理機制，在保障教育效果的同時，確保師生生命安全和身體健康。“建議各地教育局出臺本年度研學旅行的實施細則，管轄區(qū)內的中小學校必須遵照執(zhí)行。”他說，要建立健全嚴格完善的管理責任制度，構建起從學校到家庭再到研學機構、教育實踐基地的全流程監(jiān)管體系。

南方日報、南方+客戶端全國兩會云報道團隊駐會記者 王聰